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国祯蒙学幼儿园办学指南

国祯蒙学幼儿园办学指南(试运行)

安徽国祯教育股份有限公司筹备组
 2016年9月6日
第一章   总则

   一、为贯彻《中华人民共和国教育法》、《幼儿园管理条例》和《幼儿园工作规程》,指导国祯蒙学幼儿园深入实施素质教育,特制定本指导纲要。

  二、国祯蒙学幼儿园以“启蒙、启智”教育为重要组成部分,立足于东西方经典文化的探究与学习。根植人类元典文化,纳容东西圣贤智慧,在完成现行教育幼儿阶段知识学习的基础上,致力于完善人格和思想教育,形成具有独立人格和思想、高度智慧和涵养、博学厚德、志存高远,创立出一整套独具国祯特色的幼儿教育模式。

三、国祯蒙学幼儿园应与家庭、社区密切合作,与小学相互衔接,综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好的条件。兼具立足高新、辐射合肥、面向安徽、走向全国、奔向世界的宏大心愿。

四、国祯蒙学幼儿园应为幼儿提供科学、健康、丰富的生活和活动环境,满足他们多方面发展的需要,使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验,启迪心性,保护天性。

五、国祯蒙学幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利,尊重幼儿身心发展的规律和学习特点,以游戏为基本活动,保教并重,古今通用,中西合璧,关注个别差异,促进每个幼儿富有个性的发展。
 
二章  育人方略

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三章  内容与要求
 
       国祯蒙学幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的,以中华优秀经典为核心,以精编蒙学经典教材为蓝本,符合国家对现行幼儿教育的指导性要求。以“经典吟诵”为主线,以二十四节气、传统节日为载体,辅以传统文化辉映下的健康、科学、社会、语言、艺术等五大领域。各领域的内容相互渗透,从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展,同时兼具国祯的特色与优势。
 
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第四章  特色与优势

       国祯集团怀揣“产业报国 奉献社会”的宏大心量,不仅在产业定位上利国利民,其极具使命感的教育情节也是深植心底,好风凭借力,国祯蒙学幼儿园的出现可谓是“天时、地利、人和”的因缘和合,结合国祯集团环保、能源、新能源、健康、文化等五大板块优势资源,国祯蒙学幼儿园可以开发出独具国祯特色的新型幼儿教育模式。

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一、 传承经典  立德树人

       3-6岁的孩子处于童蒙养正阶段,此时让孩子充分浸润中西方经典,不仅可以长养孩子的浩然正气,同时为孩子打好一生做人的根基:孝亲尊师、友爱亲朋、礼敬他人、仁爱万物。真正把“立德树人”落在实处。

二、 中西合璧  学以致用

       中方的智慧内敛而悠远,重在启迪心性;西方的智慧外显而灵动,重在开发心智。中方深邃的思想融合西方先进的方法,不失传统而又有创新可以很好的开发孩子的左右脑,洞开脑智,全面拓展孩子的心量、眼界、胸怀。

三、 多语教学  接轨国际

       以母语为基础,开设英语、阿拉伯语等多语教学,让孩子掌握更多语言技能的同时,训练直觉思维,培养语境语感,提升表达能力,从小积淀与国际接轨的沟通素养。

四、 科学保健  身心和谐

       从入园到毕业,为每个孩子建立完整的个人健康档案,并引入基因检测等高端科技综合评价孩子,了解孩子潜在优势倾向并进行科学引导,真正做到因人而异、因势利导、因材施教,切实培养出能够解决实际问题的新世纪人才,并辅以合理膳食、营养追踪、绿色农耕真正实现孩子身体健康、心态阳光、充满灵性。

五、 国教标准  化育英才

       立足国家幼教标准,以经典吟诵、力行为核心,结合古琴欣赏、名画饱览、棋理棋术、书法赏析、传统武术、珠心算等新六艺元素,打造新五大领域教育模式,让孩子从小怡情养性,养成良好的生活行为习惯的同时,德、智、体、美、劳全面发展。
       五位一体的特色教育模式是为前面的五大领域的实施落实而精心设置的,即切合实际,又拓宽路径,可谓是一次非常有意义的尝试。
 
 
 
五章  定位与综述
 
       国祯蒙学幼儿园是应道义而生的智慧载体,其存在的价值是为社会家国培养社会主义新时代的接班人而奠基,永远不以营利为目的纯净之心是我们走进幼儿教育这片神圣领土所应坚持的底线,还原蒙学教育本来之面貌,护佑孩童天生之灵性,吾辈之责任,国祯蒙学幼儿园之天命也!

(一) 名称:国祯蒙学幼儿园

(二) 定位:

宗旨:
经典铸国魂   承华夏文脉
丹心育英才   促寰宇和谐

理念:
返璞归真,徳智双启

园风:
崇文尚武  博学乐群

园训:
弘道持中  笃诚谦爱

(二)选址:合肥市高新区周边地区

(三)意义:利人、利家、利国、利社会、利子孙

(四)性质:教育性、服务性、营利性、产业性、社会性

(五)规模:

   1、班级建制规模:

       初创期按照9个班级建制的规模,明智班(3-4岁)3个,明德班(4-5岁)3个,明礼班(5-6岁)3个,每班幼儿不超过25人,总数不超过300人。(一年一递进,“明智班”升“明德班”,“明德班”升“明礼班”,3年一个循环,根据发展规划【附后】:幼儿园3年实现9个班级建制的系统教学,6年实现12个班级建制的系统教学),教职人工数根据相关配比而定。

   2、园舍创建规模:

      根据《国家幼儿园建设标准》和《安徽省幼儿园建设标准》,“国祯蒙学幼儿园”创建的用地面积需包括建筑占地、室外活动场地绿化及道路用地等,按照9个班级建制的规模,需符合以下面积定额指标:

表一:园舍建筑面积定额
规模 园舍建筑面积(平方米) 建筑面积定额(平方米/生)
9班(270人) 2481 9.2
 
表二:园舍用地面积定额
规模 园舍用地面积(平方米) 用地面积定额(平方米/生)
9班(270人) 3780 14
 
表三:园舍面积定额分项参考指标
名称 每间使用面积(平方米) 9班(270人)
一、活动室及辅助用房 间数 使用面积(小计)
活动室      
卫生间 90 9 810
衣帽教具贮藏室 15 9 135
音体活动室 9 9 81
使用面积小计   1 140
每生使用面积(平方为/生)     1166
二、办公及辅助用房     4.32
办公室      
资料兼会议室     112
教具制作兼陈列室   1 25
保健室   1 15
晨检、接待室   1 16
值班室   1 21
贮藏室 12 1 12
传达室   4 42
教工厕所 10 1 10
使用面积小计     12
每生使用面积(平方为/生)     265
三、生活用房     0.98
主副食加工间(含配餐)      
房  主副食库     61
烧火间     20
开水、消毒间     9
炊事员休息室     10
使用面积小计     18
每生使用面积(平方为/生)     118
使用面积合计     0.43
每生使用面积(平方为/生)     1549
 
 
  平面系数 9班(270人)
使用面积/建筑面积
活动室(楼房) K=0.61 1400/2295
晨检接待、传达室和生活用房(平房) K=0.0.80 149/186
建筑面积合计(平方米)   2481
每生建筑面积(平方米/生)   9.2
 

第六章   管理架构

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第七章   团队建设

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德者居之   能者辅之   贤者佑之

打造没有围墙的幼儿园,聘请全国幼师行家担任顾问
 
(一)团队结构:
 
        园舍设置了组织结构,还必须在人员配备上建立最佳的群体结构,即指教职工在年龄、学历、素质、能级、性别等方面的比例、层次,都达到合理,构成整体优化的群体系统。

 1、年龄结构
        年龄结构应是老、中、青三结合,使每个年龄段都有骨干力量和不同的优势,以便相互取长补短,并把幼儿园的先进经验和优良传统不间断地传递下去,发扬光大,防止出现断层。

   2、学历结构
      
学历结构要求园长、教师应是各类中等幼儿师范学校毕业生,园长和部分骨干教师应达到相应学历程度。医务人员应是卫生学校毕业的医士。其它保健员、保育员、会计等应经过系统的专业训练,并取得相关行政部门的资格认可。

    3、素质结构
      
素质结构除文化素质外,还应在思想意识、政治观点、道德修养、业务水平、个性品格、心理状态及社会行为等方面的素质达到一定要求。

    4、智能结构
      
智能结构是一个由知识、技能、能力所组成的多要素、多序列、多层次的动态综合体。它包括具有从事幼儿教育必备的科学文化知识和幼教专业理论知识,较熟练的专业基本技能,较强的表达能力、操作能力、组织能力、综合实践能力,还应有一定的对知识信息的获取、协调、驾驭能力,对社会、环境的适应能力等。

    5、能级结构
         
能级结构指人才的类型与层次构成。由于人才具有多样性、层次性等属性,在发挥作用的能量上有差别,所以存在能级差异。例如,人才有“一般人才”和“创造型人才”“特殊人才”之分;在专业职称上又有“高级”、“中级”、“初级”之别。具有不同类型、不同层次的人才群体,可以产生协调、互补的功能。欲创一流的国学教育机构,尤其需要创造型的人才。

    6、性别结构
        
性别结构即男女教职工的合理搭配。女性具有性格温柔、心理细腻、感情丰富、思考周全、对人亲切、待人体贴、工作细心、处事耐心,以及能歌善舞、形象思维活跃等优点,适合担任幼儿教师。但我国从幼儿园到小学的师资过于女性化的问题十分突出,令人担忧。社会是由男女各半组成的,男性虽缺乏女性的上述优点,但男性的刚强、豪爽、处事果断、勇敢机智、吃苦耐劳、有毅力、有魄力等优点,更为现代社会所需要,对幼儿身心发展,尤其对幼儿个性和对社会适应能力的培养具有积极促进作用。幼儿的成长需要接受男女两部分人的影响,应采取鼓励措施吸引男性担任幼儿教师,至少应在配备医务、财会、保管、膳管、司机、传达等工作人员中加大男性比例。

(二)素质培养

       幼儿园虽不是企业,但原本就是以教育和服务为主要产品,同时自我管理、自主经营是目前幼儿园发展的总体趋势,因而让每个孩子身心和谐的发展,使家长满意、社会满意便是我们每个幼教人所共同追求的目标。说话容易做事难,在幼儿园到底该如何让家长满意,孩子认同呢?最重要的莫过于师资团队的搭建,我们提倡仁者为师的师资培养机制。
      仁者爱人,仁者为师,我们不采用一般幼儿园招之即来,来之即干的用人方式,而是招募一批有热情并有功底志愿从事国学启蒙教育的幼教人才,经过系统培训、严格考核、德才兼备、品学皆优,并获相关资格证书者方能上岗。也可以订单式的人才培养方式与安师大等高等院校的建立合作关系,在学前教育专业课程中融入国学经典教育,有倾向的培养志同道合的同伴。
      我们培养的国学启蒙教师必须要有爱心、恒心、耐心,是一个人格完满或追求人格完满的人,是一个在知、情、意心理系统和真、善、美的外部行为方面比较和谐或不断追求和谐完善的人,是一个善于发现美、创造美或努力使自己成长具有丰富“美感的人”。再次,教师必须热爱儿童,了解儿童,乐观开朗,勤奋工作;能够乐此不疲地引导幼儿共同创造美好的生活,在近似于玩耍的艺术活动中引导儿童健康、和谐、活泼、愉快地发展。
 
 
第八章   师资培养方案

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第九章   教材使用与课程设想


(一)教材使用

       采用由“十一五”规划课题《中国传统文化与当代教育》课题组,教育部基础教育司,师资教育司,中央教育科学研究所华教教研机构,北京师范大学及首都师范大学国学教育教研机构, 北京教育科学研究院,全国国学文化研究院等权威机构联合编撰出版的首套“国学教育”全国校本教学实验教材,同时也是全国国学教育振兴行动计划和全国国学艺术大赛指定用书。在此基础上灵活运用其他相关教材。

(二)课程设想

       以中、英文经典唱诵为主,辅之以中国传统数理教育中的算码心脑运算课程,用声音共鸣、图像运算、汉字读识丰富大脑网络连接,洞开心智;用经典智慧与文化内涵滋养先天心性,蕴见正心。体智修炼以中国传统少林武术基本功的步法、套路为主,辅之以雅乐欣赏、艺术基础等课程,修心养身。

优因少儿珠心算:开发孩子的右脑。使右脑成像超速运算,开启智慧。

综合艺术:琴棋书画,怡养性情。

体智修炼:少林武术、聪明操等,创新健康。

弟子礼仪课:涵养正德,育君子之风范。

家长课堂:做智慧家长,家校互动学习。

中英文经典诵读:陶冶性情,开阔心胸,端正品行。
 
 
第十章   进度安排

 
“国祯蒙学幼儿园”创建进度安排表:
 
时间 任务 负责人 备注
2016.7月—8月 成立股份制公司, 通过幼儿园具体实施方案 李  炜 1.校董会;      2.管理体制;     3明确职能;
2016.9月—10月 选址 施照玲 1.招投标;      2.收购;        3.重建;
2016.11月—2017.2月 建设装潢,采购设备 颜祥荣 1.重建或是改建;2.先锋指导
2017.3月—5月 招贤纳士,组建团队 施照玲 1. 首重园长;
2. 次重老师;
3. 三重保育及其他
2017.6月—8月 师资培训,捋顺关系     招生宣传,办理资质 王  灿 1. 统一思想
2. 办学许可
2017.9月 正式开园    
 
 
 
第十一章   发展规划

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       2017年9月实现国祯蒙学幼儿园开园招生,3年一个循环,成熟合肥高新区幼儿园大本营和可复制精品模式,以省、市、区县为单位逐步推广建立标杆国祯蒙学幼儿园,使国祯的宏愿能够遍布神州大地。同时以人才递进培养模式,逐步发展成为集幼儿教育、小学教育、中学教育为一体的国祯特色教育体系,传承久远,以利后世。

“国祯蒙学幼儿园”近期发展规划图表:
时间 发展规模 发展目标 备注
2017年
(第1年)
3班建制,招收“明智班(3-4岁)”幼儿90名,实现开园教学目标,园舍建筑面积2481平米。     实现教学大纲、课程设想、团队建设的有序运行。  
2018-2020年
(第2-3年)
6班建制,实现学龄前教育的系统循环,“明智班(3-4岁)”幼儿60名;“明德班(4-5岁)”幼儿60名;“明礼班(5-6岁)”幼儿60名,实现受教幼儿180名,园舍建筑面积不变。 初见成效,孩子全方位发展,一支优秀的幼师团队得以锻造。  
2021-2023年
(第4-6年)
9班建制,在原有基础上逐年扩大规模,实现受教幼儿270名。 成熟可复制精品模式  
…… 推展国祯蒙学幼儿园创办模式。    
十年树木,百年树人。幼儿教育是根植教育,虽有很多成功的经验可以借鉴,但毕竟不是一朝一夕可以领略其精髓的,需要我们不断的实践、学习与完善,以上阶段的划分是根据三年一循环的动态划分。有心涉足幼儿领域的教育,就要以谨慎恭敬的态度对待,做真正的精品教育、有实质内涵的教育,才不辜负对文化的担当和对孩子的责任。
 
 
第十二章  常见风险预估

    ⑴在人的方面:幼儿在活动中发生的意外伤害、心理伤害、传染病等,教职工在工作过程中防护不当带来的伤害。

    ⑵在设备方面:幼儿园的房屋设施、配电设施、大型玩教具、班车、厨房设备等在安全操作和使用方面规定不明确带来的意外事件或事故。

    ⑶在物料方面:幼儿的用餐加工是件大事,这其中的问题比较复杂,也很多;如食品原料的采购、食品原料的质量。

    ⑷在环境方面:有害气体或化学品的污染,如果得不到有效控制,将给孩子带来致命伤害;幼儿学习环境和休息环境的消毒、消防和防止不法分子进入等。

    防范措施: 由于幼儿在安全防护方面的判断和自我控制能力上都比较差,作为幼儿园的教职员工一方面要替孩子想到可能发生的风险,另一方面要采取适当的方法教会孩子认识和正确防范;如:我们在设计幼儿一日流程的时候就应充分考虑我们所要进行的课程和活动所能带来的预期的风险是什么,并制定出合理的控制方法。同时建立健全并严格执行岗位责任制/幼儿园安全制度/饮食制度/健康检查制度
  

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